Corsi di formazione
- 2 settimane
Corso di formazione glottodidattica per professori di italiano (L2/Ls)
I corso: 6-17 febbraio 2012
II corso: 5 – 16 marzo 2012
III corso: 16- 27 aprile 2012
scadenza iscrizioni: 16 settembre 2011
Programma
Prima settimana
Giorno 1 / L’unità didattica I
- questionario iniziale e interviste
- l’unità didattica: basi teoriche ed esempi di prassi didattica
- distribuzione di materiali di teorici di didattica e metodologia
Giorno 2 / L’unità didattica II
- l’unità didattica: basi teoriche ed esempi di prassi didattica
- bibliografia dei più recenti manuali
Giorno 3 / Assunti metodologici
- metodo della ricerca-azione (secondo l’approccio di Renzo Titone)
- definizione dei saperi (come definiti nel Quadro Globale di Riferimento)
- evoluzione dell’approccio comunicativo: da micro a macro funzioni
- percorsi bibliografici per l’approfondimento teorico
Giorno 4 / Oltre l’unità didattica I
- focus sulle strategie per lo sviluppo delle abilità.
- Come migliorare la produzione scritta.
Giorno 5 / Oltre l’unità didattica II
- focus: la didattica della grammatica (teoria e materiali)
- seminario culturale livello C1/C2
Seconda settimana
Giorno 1 / Oltre l’unità didattica III
- Focus: conoscere e insegnare le preposizioni.
- seminario culturale livello C1/C2
Giorno 2 / Oltre l’unità didattica IV
- focus: presentare il testo letterario
- seminario culturale livello C1/C2
Giorno 3 / Oltre l’unità didattica V
- focus: valutazione e autovalutazione
- come preparare gli studenti agli esami di certificazione
Giorno 4 / Workshop I
- adattare la teoria al proprio contesto di classe (cosa è indispensabile e cosa è inutile)
- creare e simulare una lezione
- osservazione e tirocinio in una classe
Giorno 5 / Workshop I
- questionario finale
- rete di scambio fra formatori e docenti (social network per la condivisione di esperienze didattiche)
- discussione e conclusione dei lavori
- consegna dei diplomi
All’inizio del corso i partecipanti vengono invitati a compilare un questionario per definire i bisogni e gli obiettivi. Durante il corso i formatori, oltre a sviluppare il programma stabilito, rispondono agli specifici bisogni dei partecipanti.
1. Come sviluppare un’unità didattica coerente con i principi del Quadro Europeo di Riferimento
2. Come selezionare materiale autentico e utilizzarlo in classe
3. Come proporre nozioni o approfondimenti culturali (storia, alimentazione, regole di comportamento, cinema, musica, tradizioni, letteratura, ecc)
4. Come creare meteriali didattici coerenti con i principi del Quadro Europeo di Riferimento
5. Come favorire l’autovalutazione
6. Come sviluppare la consapevolezza interculturale
7. Come preparare gli studenti agli esami di certificazione
Ricerca-azione e fasi della comunicazione:
il corso è inteso come un dialogo in cui i formatori, in relazione al questionario iniziale, adeguano contenuti e velocità. Il corso offre basi teoriche e strumenti didattici situazionale-comunicativi pronti da usare. I seminari di livello C1/C2 aiutano i partecipanti a mantenere alto il proprio livello di competenza linguistica.
Follow-up: i partecipanti valutano il corso con un questionario finale. L’ultima lezione è dedicata alle domande che i partecipanti vorranno rivolgere ai formatori, ma soprattutto allo scambio di idee fra colleghi. L’intento è di creare e promuovere una rete di scambio fra docenti, dove tutti possono dare e ricevere aiuto. Dopo la fine del corso, attraverso i canali dei social network, i formatori restano a disposizione dei partecipanti.
- 1 settimana
Corso di aggiornamento per insegnanti di lingua e cultura italiana (Ls/L2)
dal 20/02/2012 al 24/02/2012
scadenza iscrizioni: 16 settembre 2011
Programma
Giorno 1 / L’unità didattica I
Ore 9-13
- questionario iniziale e interviste
- l’unità didattica: basi teoriche ed esempi di prassi didattica
- distribuzione di materiali di teorici di didattica e metodologia.
Ore 14-16
- visita guidata di Assisi
Giorno 2 / Oltre l’unità didattica I
Ore 9-13
- Focus: conoscere e insegnare le preposizioni.
Ore 14-16
- seminario culturale livello C1/C2 (la nuova narrativa italiana)
Giorno 3 / Assunti metodologici
- metodo della ricerca-azione (secondo l’approccio di Renzo Titone)
- definizione dei saperi (come definiti nel Quadro Globale di Riferimento)
- evoluzione dell’approccio comunicativo: da micro a macro funzioni
- percorsi bibliografici per l’approfondimento teorico
Ore 14-16
- seminario culturale livello C1/C2 (viaggio nella musica classica italiana/ seminario – concerto)
Giorno 4 / Oltre l’unità didattica II
- focus sulle strategie per lo sviluppo delle abilità.
- Come migliorare la produzione scritta.
Ore 14-16 Workshop I
- adattare la teoria al proprio contesto di classe (cosa è indispensabile e cosa è inutile)- creare e simulare una lezione
Giorno 5 / Workshop I
- questionario finale
- rete di scambio fra formatori e docenti (social network per la condivisione di esperienze didattiche)- discussione e conclusione dei lavori
All’inizio del corso i partecipanti vengono invitati a compilare un questionario per definire i bisogni e gli obiettivi. Durante il corso i formatori, oltre a sviluppare il programma stabilito, rispondono agli specifici bisogni dei partecipanti.
1. Come sviluppare un’unità didattica coerente con i principi del Quadro Europeo di Riferimento
2. Come selezionare materiale autentico e utilizzarlo in classe
3. Come proporre nozioni o approfondimenti culturali (storia, alimentazione, regole di comportamento, cinema, musica, tradizioni, letteratura, ecc)
4. Come creare meteriali didattici coerenti con i principi del Quadro Europeo di Riferimento
5. Come favorire l’autovalutazione
6. Come sviluppare la consapevolezza interculturale
7. Come preparare gli studenti agli esami di certificazione
Ricerca-azione e fasi della comunicazione:
il corso è inteso come un dialogo in cui i formatori, in relazione al questionario iniziale, adeguano contenuti e velocità.
Il corso offre basi teoriche e strumenti didattici situazionale-comunicativi pronti da usare. I seminari di livello C1/C2 aiutano i partecipanti a mantenere alto il proprio livello di competenza linguistica.
Follow-up I partecipanti valutano il corso con un questionario finale. L’ultima lezione è dedicata alle domande che i partecipanti vorranno rivolgere ai formatori, ma soprattutto allo scambio di idee fra colleghi. L’intento è di creare e promuovere una rete di scambio fra docenti, dove tutti possono dare e ricevere aiuto. Dopo la fine del corso, attraverso i canali dei social network, i formatori restano a disposizione dei partecipanti.
